Ocena została opublikowana przez Ministerstwo Edukacji, Nauki i Innowacji (MECI), tydzień po oficjalnym rozpoczęciu roku szkolnego 2025/2026.

Według danych Agencji Zarządzania Systemem Edukacji, na dzień 17 września szkoły złożyły wnioski o wypełnienie 2410 harmonogramów, z których 1042 (43%) było pełnych.

W 810 klastrach szkolnych i szkołach nieobjętych klastrami w 635 (78%) brakowało co najmniej jednego nauczyciela, ale sytuacja jest poważniejsza w 38 szkołach.

W tych 38 szkołach było ponad 10 nieobsadzonych planów lekcji, a w 11 szkołach brakowało co najmniej 10 nauczycieli do obsadzenia pełnych planów lekcji.

Dane potwierdzają, że trudności z rekrutacją nauczycieli utrzymują się, szczególnie w rejonie Lizbony, gdzie 20 szkół ma więcej niż 10 wniosków o plany lekcji, oraz na półwyspie Setúbal, gdzie pięć szkół znajduje się w takiej samej sytuacji.

Jeśli chodzi o grupy rekrutacyjne, przedmioty z największymi niedoborami również nie są nowe i, podobnie jak w poprzednich latach, wyróżniają się przedszkole, edukacja specjalna, portugalski dla 3. cyklu i informatyka.

Mimo to 16 400 nauczycieli z kwalifikacjami zawodowymi nie znalazło jeszcze zatrudnienia.

Kontrast

Najnowsze dane kontrastują z oceną dokonaną przez ministra edukacji Fernando Alexandre w przeddzień rozpoczęcia roku szkolnego, kiedy zagwarantował, że w co najmniej 98% szkół uczniowie będą mieli zajęcia ze wszystkich przedmiotów, ponieważ wszyscy nauczyciele zostali już zatrudnieni.

Przypominając, że kadra nauczycielska w szkołach publicznych liczy około 130 000 osób, Ministerstwo Edukacji (MECI) podkreśla obecnie, że "przy tak licznej kadrze nauczycielskiej oczekuje się, że w ciągu roku szkolnego pojawią się wakaty do obsadzenia" z powodu przejścia na emeryturę, zwolnienia lekarskiego lub urlopu macierzyńskiego i wychowawczego.

W związku z tym ministerstwo wdrożyło na początku ubiegłego tygodnia nowy proces rekrutacji, z rezerwami rekrutacyjnymi co trzy dni robocze (do tej pory rezerwy rekrutacyjne były cotygodniowe), co pozwala na "dwa razy szybsze zatrudnienie".

Tymczasem Ministerstwo Edukacji (MECI) podkreśla, że priorytetem jest zmniejszenie liczby nieobsadzonych stanowisk przez dłuższy czas.

"Bardzo ważne jest zidentyfikowanie szkół, w których występuje strukturalny niedobór nauczycieli, co znajduje odzwierciedlenie w wydłużonych, nieobsadzonych planach lekcji. Rozwiązanie tych problemów strukturalnych wymaga ukierunkowanych działań dla tych szkół", stwierdza departament, powołując się na takie środki, jak zorganizowanie nadzwyczajnego konkursu w celu zatrudnienia około 1800 nauczycieli w najbardziej potrzebujących regionach lub zapewnienie dodatkowego wsparcia nauczycielom przesiedlonym w tych obszarach.