Koordinatör Emanuel Pestana çok olumlu bir değerlendirme sundu ve akademik yılın erken değerlendirmeye odaklandığını ve bir önceki yıl tespit edilen bir boşluğu ele aldığını belirtti.

Pestana, Lusa haber ajansına verdiği demeçte, okul psikoloji hizmetleri tarafından işaretlenen 210 vakadan 103 öğrencinin yıl boyunca destek aldığını ve 89'unun bir sonraki sınıfa yükseldiğini söyledi: 62'si temel eğitimin 3. döngüsünden, 32'si 2. döngüden ve dokuzu orta öğretimden.

Okullardan gelen ilk yönlendirmelerin ardından, proje ekibi belirlenmiş bir risk matrisine dayalı bir tarama yapar. Bu matris, öncelikle “devamsızlık, katılım ve dakiklik, davranış sorunları ve düşük ebeveyn katılımı” gibi konularla bağlantılı olabilecek akademik yetersiz başarı geçmişine odaklanır

.

Nihai doğrulama okullarla koordineli olarak gerçekleştirilir.

28 Ocak'ta saldıran Kristin Fırtınası, ekibin ekstra çaba gerektirdiğini söyledi; Pestana, ne tür bir cephe desteğine ihtiyaç duyulduğunu belirlemek için doğrudan ailelerle çalıştıklarını söyledi. Ayrıca, Leiria Belediyesi (projenin sosyal yatırımcısı) tarafından “Reerguer Leiria” (Leiria'yı Yeniden İnşa Etme) girişiminin bir parçası olarak başlatılan bir meydan okuma olan “Abraços que Cuidam"ın (Önemseyle Sarılıyorlar) programının uygulanmasına da dikkat

çekti.

“Odak noktamızın yüzde doksanı bireylerle çalışmaktır, ancak bu program Leiria belediyesi genelinde 837 öğrenciye ulaşarak sınıf düzeyinde çalışmamızı sağladı. Emanuel Pestana'ya göre, karşılaştıkları gerçeklik büyük ölçüde değişiyordu. Bazı öğrenciler “okuldan daha uzun süre uzak tutacak bir zamanda gerçekleşmediği için üzüntü duyduklarını” ifade ederken, diğerleri için etki daha büyüktü, evlerine zarar vermeyi ve “rüzgarın sesinden korkmayı” içeriyordu.

Proje ayrıca, her okulun özel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış operasyonel personel için eğitim girişimleri geliştirdi.

“Operasyonel personelin öğrencilerle önemli miktarda zaman geçirdiği göz önüne alındığında, refah ve iddialı kişilerarası iletişim gibi konuları ele aldık.”

Emanuel Pestana, okul tatillerinde düzenlenen etkinliklerin Redes na Escola (Okul Ağları) projesinin bir başka olumlu yönü olduğunu, çünkü “daha gayri resmi bir ortam ve öğrenciler ve aileleriyle daha güçlü ilişkiler - programın kilit rolü olan” teşvik ettiklerini belirtti.

2026/2027 akademik yılı için öğrenci sayısı henüz kesinleşmedi, ancak bir önceki yıla benzer kalması bekleniyor.

Bazı öğrenciler destek almaya devam ederken, diğerleri “akademik ilerleme kanıtlarına dayanarak taburcu edildi” - özellikle “sıfır veya yalnızca bir başarısız notla bir sonraki sınıfa ilerleyen öğrenciler”.

Emanuel Pestana, projenin etkinliğini sağlamak için InPulsar'ın çok fazla öğrenciyle çalışamayacağını kabul etti: “Bunun sayı odaklı bir proje olmasını istemiyoruz; kişiselleştirilmiş, öğrenci merkezli müdahaleye dayalı olmasını istiyoruz ve bu da personelden çaba ve özveri gerektirir.”

Redes na Escola (Okul Ağları) girişimi kapsamında iki yeni program bu yıl için planlanıyor.

“Biri 'Photovoice' adı verilen katılımcı bir metodoloji olacak. Teması “Okulum: Değer Vermek, Dönüştürmek ve Hayal Etmek” dir. Öğrencileri gerekli görürlerse değişimin katalizörü olmaya teşvik etmeyi amaçlıyoruz” dedi konuşmacı, projenin öğrencilerin fotoğrafçılık yoluyla belirli konular üzerinde düşünmelerini sağlamayı içerdiğini açıkladı

.

Diğer program Trambolim (Trambolin) olarak adlandırılır; “kişisel becerilere” odaklanır ve temel amacı öğrenmede katılımı ve öz düzenlemeyi teşvik etmek amacıyla 7. ve 8. sınıf öğrencilerini hedefler.

Bu program, daha fazla öğrenci özerkliğini teşvik ederken, karar verme ve duygusal yönetimi geliştiren öz farkındalık, organizasyon, planlama ve duygusal öz düzenlemeyi ele alacaktır.

The Portugal News'i Google'da haberler için tercih ettiğiniz kaynak olarak ayarlayın

GoogleGoogle'da tercih edilen kaynak olarak ekle