La International Sharing School de Lisboa ha comenzado a trabajar en uno de sus proyectos académicos más importantes hasta la fecha: el Marco de Enseñanza y Aprendizaje de la ISS. Este marco constituirá una descripción compartida de cómo se conciben la enseñanza y el aprendizaje eficaces en el centro, desde el Programa de los Años de Primaria hasta el Programa del Diploma.

Lo que distingue a este proyecto es quién lo está elaborando. En lugar de limitarse a adoptar un modelo externo, la ISS de Lisboa está construyendo el marco a partir de los conocimientos y la experiencia de su propio personal docente.

Aprovechar los puntos fuertes

El proyecto surge a raíz de la reevaluación del IB realizada en el colegio en abril de 2026. En dicha evaluación, se destacó que las prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los Programas de los Años Intermedios y del Diploma superaban las expectativas del IB. Los evaluadores también identificaron áreas de mejora para el futuro, entre ellas, vínculos más sólidos entre los programas y una mayor autonomía e iniciativa de los alumnos en la investigación. El nuevo marco está diseñado para llevar adelante esa labor.

ISS Lisboa cuenta con más de 70 docentes, 15 de los cuales son miembros de la Red de Docentes del IB (IBEN) y colaboran con el Bachillerato Internacional como examinadores, responsables de talleres, jefes de equipo y miembros de equipos de estandarización y revisión curricular, entre otras funciones. A través de Dukes Education, el personal también tiene acceso a actividades de desarrollo profesional y a la colaboración en una red más amplia de colegios. Muchos profesores desarrollan continuamente su propia práctica mediante la investigación, la formación y la reflexión. El marco tiene como objetivo recabar esos conocimientos y convertirlos en una práctica compartida.

«Parte del mejor aprendizaje profesional de nuestro centro ya se está produciendo en nuestras propias aulas. Nuestros profesores tienen experiencia, son curiosos y están en constante evolución. El marco consiste en reconocer esa experiencia, contrastarla con la investigación y convertirla en la forma habitual de enseñar», afirmó el director académico, David Ferreira, que lidera el proyecto.

Créditos: Imagen facilitada; Autor: Dukes Education;

SPARK: donde se ha elaborado el marco

El trabajo se llevará a cabo a través de SPARK (Sharing Practice And Research Knowledge), un nombre elegido para reflejar la visión del colegio: «Aprender compartiendo». La colaboración ha formado parte de la identidad de ISS Lisboa desde el principio, y SPARK aplica ese mismo principio a los propios profesores. Del mismo modo que se anima a los alumnos a aprender unos de otros y juntos, los profesores desarrollarán su práctica compartiendo lo que funciona entre aulas, departamentos y cursos.

SPARK reúne a un grupo de «ISS Teaching & Learning Fellows». Se trata de profesores de diferentes departamentos, tanto de primaria como de secundaria, que se han ofrecido voluntarios para liderar el proyecto además de impartir sus clases.

Los becarios se reúnen semanalmente y abordan un tema cada vez, siguiendo un ciclo de tres etapas. En primer lugar, examinan la investigación y recopilan datos de los alumnos de ISS Lisboa sobre lo que funciona actualmente. A continuación, ponen a prueba estrategias en sus propias aulas, abriendo sus puertas para que sus compañeros puedan observar y reflexionar sobre qué ha cambiado para los alumnos. Por último, comparten sus conclusiones con todo el personal docente a través de sesiones de coaching y de formación del personal. Cada ciclo completado añade una nueva sección al marco.

Esta etapa final es fundamental para el objetivo del proyecto. La intención es que las prácticas desarrolladas y probadas por los becarios se adopten en toda la escuela, en lugar de quedarse en un grupo reducido.

Aunar enfoques

El ISS de Lisboa es un Colegio del Mundo del IB que ofrece el PEP, el PAI y el PD. También es un colegio de Aprendizaje de Alto Rendimiento (HPL), que sigue un enfoque basado en la evidencia y fundado en la creencia de que todos los alumnos pueden alcanzar un alto rendimiento cuando se les enseñan las habilidades de pensamiento, los valores y las actitudes que comparten las personas de alto rendimiento. El colegio también se basa en el Marco de Enseñanza y Aprendizaje de Dukes.

Créditos: Imagen facilitada; Autor: Dukes Education;

Estos enfoques ya se solapan en muchos ámbitos, como la reflexión, la autorregulación y la autonomía del alumno. En lugar de aplicarlos en paralelo, los becarios identificarán las conexiones entre ellos y describirán lo que significan en la práctica en un aula de ISS Lisboa.

Primer tema: la retroalimentación

El primer tema, «La retroalimentación que impulsa el aprendizaje», parte del principio de que la retroalimentación solo tiene éxito si, como resultado, se produce un cambio en el aprendizaje. Los becarios explorarán qué obstáculos impiden una retroalimentación eficaz, tanto para los profesores como para los alumnos, y examinarán qué formas y estrategias tienen más probabilidades de tener un impacto significativo en el aprendizaje de los alumnos. Una pregunta guiará cada prueba en el aula: ¿qué están haciendo los alumnos de forma diferente gracias a la retroalimentación?

Se espera que este tema dé lugar a un conjunto de «Principios de retroalimentación del ISS», una recopilación de ejemplos extraídos de las propias aulas del colegio y una sesión de formación para todo el personal docente, dirigida por los becarios. Entre los temas que se abordarán más adelante este año se incluyen cómo aprenden los alumnos, los retos para todos los alumnos, las rutinas de pensamiento y la metacognición, el arte de formular preguntas y la autonomía de los alumnos.

Un proyecto a largo plazo

El marco irá tomando forma gradualmente a lo largo del año, y el trabajo no ha hecho más que empezar.

«No queremos un marco que se quede en un cajón. Queremos uno redactado y asumido por nuestros profesores, basado tanto en la investigación como en la evidencia de nuestras propias aulas, y que los padres puedan reconocer en el día a día de sus hijos», afirmó el Sr. Ferreira.

Su objetivo es claro: garantizar que los puntos fuertes ya presentes en las aulas del ISS de Lisboa se compartan y se potencien en toda la escuela, en consonancia con su visión de «Aprender compartiendo».

Las primeras sesiones de SPARK comienzan a principios de noviembre.

Infórmate hoymismo sobre ISS Lisboa y sus programas académicos.

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