Ministr školství, vědy a inovací dnes uvedl, že nové pokyny týkající se využívání umělé inteligence (AI) ve školách nebudou závazné, přičemž upřednostňuje pedagogický přístup, který školám umožní držet krok s rychlým technologickým vývojem.

„Jedná se o pokyny,“ řekl Fernando Alexandre agentuře Lusa v rámci Světové konference o rozvoji odborného a technického vzdělávání, která se koná v čínském městě Tchien-ťin.

Úředník vysvětlil, že AI nabízí příležitosti pro rozvoj dovedností žáků a zlepšení pedagogických postupů, ale zároveň představuje rizika, která se vyvíjejí s příchodem nových aplikací.

„Jedním z poselství těchto pokynů je právě schopnost přizpůsobit se novým aplikacím a možnostem, které se objevují,“ uvedl.

Podle Fernanda Alexandreho je cílem pomoci školám a učitelům efektivně využívat technologie, přičemž prioritou je zlepšení výuky.

Ministr zdůraznil, že rozvoj digitálních dovedností je ústředním bodem vládní strategie, varoval však, že zavádění nových nástrojů do škol musí být doprovázeno pravidly a posouzením jejich přínosů.

Jako příklad uvedl regulaci používání mobilních telefonů ve školách a pokles využívání digitálních učebnic v posledních dvou letech.

„V posledních dvou letech došlo k výraznému omezení používání digitálních učebnic, a to právě proto, že důkazy o jejich přínosu nebyly zřejmé,“ uvedl.

Pokyny týkající se umělé inteligence jsou otevřeny k veřejné konzultaci

Fernando Alexandre vysvětlil, že pokyny týkající se umělé inteligence jsou výsledkem práce vyvinuté v uplynulém roce, která zahrnovala konzultace s různými subjekty a shromáždění stovek příspěvků.

Cílem dokumentu, který byl ve čtvrtek předložen k veřejné konzultaci, je nyní shromáždit další podněty od škol a vzdělávací komunity.

Ministr rovněž prozradil, že k dokumentu by měla přispět i Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD), která sleduje reformu portugalského vzdělávacího systému, a to zejména v oblasti digitální transformace.

Role umělé inteligence při hodnocení studentů

Na otázku ohledně možnosti zvýšení váhy ústních a prezenčních zkoušek při hodnocení znalostí žáků v době, kdy se mnoho úkolů provádí s využitím umělé inteligence, Fernando Alexandre označil tuto obavu za obzvláště relevantní v oblasti vysokoškolského vzdělávání.

„V základním a středním vzdělávání to nemá velký význam,“ uvedl s odkazem na podíl práce vykonávané mimo učebnu při hodnocení studentů.

Guvernér však uznal, že využití umělé inteligence má dopady jak na výuku, tak na hodnocení.

„Tyto pokyny se týkají nejen výuky, ale i hodnocení,“ zdůraznil.

Fernando Alexandre připomněl, že jako vysokoškolský profesor již v roce 2022 změnil model hodnocení jednoho předmětu kvůli využití nástrojů umělé inteligence.

„V roce 2022 jsem změnil způsob hodnocení ještě v průběhu semestru, protože původně zahrnoval esej, a nahradil jsem jej ústními prezentacemi,“ uvedl.

Nastavte The Portugal News jako svuj preferovany zdroj zprav na Googlu

GooglePridat jako preferovany zdroj na Googlu