Portugal bekräftar flexibla riktlinjer för AI i skolorna

Utbildningsminister Fernando Alexandre säger att de nya riktlinjerna kommer att vara icke-bindande, vilket gör det möjligt för skolorna att anpassa sig till den tekniska utvecklingen samtidigt som elevernas lärande prioriteras.

in · 16 golg 2026, 10:33 · 0 Kommentarer

Ministern för utbildning, vetenskap och innovation förklarade idag att de nya riktlinjerna för användningen av artificiell intelligens (AI) i skolorna inte kommer att vara bindande, och prioriterar istället ett pedagogiskt tillvägagångssätt som gör det möjligt för skolorna att hålla jämna steg med den snabba tekniska utvecklingen.

”Det här är riktlinjer”, sade Fernando Alexandre till nyhetsbyrån Lusa i samband med världskonferensen om utveckling av yrkes- och teknikutbildning, som pågår i den kinesiska staden Tianjin.

Han förklarade att AI erbjuder möjligheter att utveckla elevernas färdigheter och förbättra undervisningsmetoderna, men också medför risker som förändras i takt med att nya tillämpningar dyker upp.

”Ett av budskapen i riktlinjerna är just förmågan att anpassa sig till de nya tillämpningar och möjligheter som dyker upp”, konstaterade han.

Enligt Fernando Alexandre är målet att hjälpa skolor och lärare att använda tekniken effektivt, med fokus på att förbättra inlärningen.

Ministern betonade att utvecklingen av digitala färdigheter är central för regeringens strategi, men varnade för att införandet av nya verktyg i skolorna måste åtföljas av regler och en utvärdering av deras fördelar.

Som exempel pekade han på regleringen av mobiltelefonanvändning i skolorna och den minskade användningen av digitala läroböcker under de senaste två åren.

”Det som har hänt under de senaste två åren är en betydande minskning av användningen av digitala läroböcker, just därför att bevisen för deras nytta inte var uppenbara”, konstaterade han.

Riktlinjer för AI öppna för allmänhetens synpunkter

Fernando Alexandre förklarade att riktlinjerna för artificiell intelligens är resultatet av ett arbete som pågått under det senaste året, där man har samrått med olika aktörer och samlat in hundratals synpunkter.

Dokumentet, som lades fram för offentligt samråd på torsdagen, syftar nu till att samla in ytterligare synpunkter från skolor och utbildningssektorn.

Ministern avslöjade också att Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD), som övervakar reformen av det portugisiska utbildningssystemet, även bör bidra till dokumentet, särskilt när det gäller den digitala omställningen.

AI:s roll i bedömningen av elever

På frågan om möjligheten att öka vikten av muntliga och fysiska prov vid bedömningen av elevernas kunskaper, i en tid då många uppgifter utförs med hjälp av artificiell intelligens, ansåg Fernando Alexandre att denna fråga är särskilt relevant inom den högre utbildningen.

”I grundskolan och gymnasiet har detta inte särskilt stor betydelse”, konstaterade han, med hänvisning till vikten av arbete som utförs utanför klassrummet vid bedömningen av eleverna.

Rektorn medgav dock att användningen av artificiell intelligens har konsekvenser för både undervisning och bedömning.

”Dessa riktlinjer påverkar inte bara undervisningen, utan även bedömningen”, betonade han.

Fernando Alexandre påminde om att han, i egenskap av universitetsprofessor, redan 2022 hade ändrat bedömningsmodellen för en kurs på grund av användningen av verktyg för artificiell intelligens.

”År 2022 ändrade jag bedömningen under själva terminen eftersom den innehöll en uppsatsdel, och den ersattes med muntliga presentationer”, förklarade han.