Portugalia zatwierdza elastyczne wytyczne dotyczące sztucznej inteligencji dla szkół

Minister edukacji Fernando Alexandre twierdzi, że nowe wytyczne będą miały charakter niewiążący, co pozwoli szkołom dostosowywać się do postępu technologicznego, jednocześnie stawiając na pierwszym miejscu proces uczenia się uczniów.

in · 16 paź 2026, 10:33 · 0 Uwagi

Minister edukacji, nauki i innowacji oświadczył dzisiaj, że nowe wytyczne dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w szkołach nie będą miały charakteru wiążącego, co ma na celu priorytetowe traktowanie podejścia pedagogicznego pozwalającego szkołom nadążać za szybkim rozwojem technologii.

„Są to wytyczne” – powiedział Fernando Alexandre agencji informacyjnej Lusa przy okazji Światowej Konferencji poświęconej Rozwojowi Kształcenia Zawodowego i Technicznego, która odbywa się w chińskim mieście Tianjin.

Urzędnik wyjaśnił, że sztuczna inteligencja stwarza możliwości rozwoju umiejętności uczniów i doskonalenia praktyk dydaktycznych, ale wiąże się również z zagrożeniami, które ewoluują wraz z pojawianiem się nowych zastosowań.

„Jednym z przesłań zawartych w wytycznych jest właśnie zdolność do dostosowywania się do nowych aplikacji i pojawiających się możliwości” – stwierdził.

Według Fernando Alexandre’a celem jest pomoc szkołom i nauczycielom w efektywnym wykorzystaniu technologii, przy czym priorytetem jest poprawa jakości nauczania.

Minister podkreślił, że rozwój umiejętności cyfrowych ma kluczowe znaczenie dla strategii rządu, ale ostrzegł, że wprowadzaniu nowych narzędzi w szkołach muszą towarzyszyć odpowiednie zasady oraz ocena ich korzyści.

Jako przykład podał regulacje dotyczące korzystania z telefonów komórkowych w szkołach oraz spadek popularności podręczników cyfrowych w ciągu ostatnich dwóch lat.

„W ciągu ostatnich dwóch lat nastąpił znaczny spadek wykorzystania podręczników cyfrowych, właśnie dlatego, że dowody na ich korzyści nie były oczywiste” – stwierdził.

Wytyczne dotyczące sztucznej inteligencji poddane konsultacjom społecznym

Fernando Alexandre wyjaśnił, że wytyczne dotyczące sztucznej inteligencji są wynikiem prac prowadzonych w ciągu ostatniego roku, które obejmowały konsultacje z różnymi podmiotami oraz zebranie setek opinii.

Dokument, który w czwartek został udostępniony do konsultacji społecznych, ma teraz na celu zebranie dalszych uwag ze strony szkół i społeczności edukacyjnej.

Minister ujawnił również, że Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), która monitoruje reformę portugalskiego systemu edukacji, powinna również wnieść swój wkład w ten dokument, szczególnie w obszarze transformacji cyfrowej.

Rola sztucznej inteligencji w ocenianiu uczniów

Zapytany o możliwość zwiększenia wagi egzaminów ustnych i stacjonarnych w ocenie wiedzy uczniów w czasach, gdy wiele zadań jest realizowanych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, Fernando Alexandre uznał tę kwestię za szczególnie istotną w szkolnictwie wyższym.

„W szkolnictwie podstawowym i średnim nie ma to większego znaczenia” – stwierdził, odnosząc się do wagi zadań wykonywanych poza salą lekcyjną w procesie oceny uczniów.

Rektor przyznał jednak, że wykorzystanie sztucznej inteligencji ma wpływ zarówno na nauczanie, jak i na ocenianie.

„Wytyczne te mają wpływ nie tylko na nauczanie, ale także na ocenianie” – podkreślił.

Fernando Alexandre przypomniał, że jako profesor uniwersytecki już w 2022 roku zmienił model oceniania jednego z przedmiotów ze względu na wykorzystanie narzędzi sztucznej inteligencji.

„W 2022 roku zmieniłem sposób oceniania w trakcie samego semestru, ponieważ obejmował on część pisemną, a została ona zastąpiona prezentacjami ustnymi” – stwierdził.