Koulutus-, tiede- ja innovaatioministeri totesi tänään, että uudet ohjeet tekoälyn (AI) käytöstä kouluissa eivät tule olemaan sitovia, ja korosti pedagogista lähestymistapaa, jonka avulla koulut voivat pysyä teknologian nopean kehityksen vauhdissa.

”Kyseessä ovat suuntaviivat”, Fernando Alexandre kertoi Lusa-uutistoimistolle Kiinan Tianjinissa järjestettävän ammatillisen ja teknisen koulutuksen kehittämistä käsittelevän maailmankonferenssin yhteydessä.

Virkamies selitti, että tekoäly tarjoaa mahdollisuuksia kehittää oppilaiden taitoja ja parantaa opetuskäytäntöjä, mutta siihen liittyy myös riskejä, jotka muuttuvat uusien sovellusten myötä.

”Yksi suuntaviivojen viesteistä on nimenomaan kyky sopeutua uusiin sovelluksiin ja mahdollisuuksiin, joita on tulossa”, hän totesi.

Fernando Alexandren mukaan tavoitteena on auttaa kouluja ja opettajia käyttämään teknologiaa tehokkaasti ja asettamaan oppimisen parantaminen etusijalle.

Ministeri korosti, että digitaalisten taitojen kehittäminen on keskeistä hallituksen strategiassa, mutta varoitti, että uusien työkalujen käyttöönottoon kouluissa on liitettävä säännöt ja arvio niiden hyödyistä.

Esimerkkinä hän mainitsi matkapuhelinten käytön sääntelyn kouluissa sekä digitaalisten oppikirjojen käytön vähenemisen viimeisten kahden vuoden aikana.

”Viimeisten kahden vuoden aikana digitaalisten oppikirjojen käyttö on vähentynyt merkittävästi juuri siksi, että niiden hyödyt eivät olleet ilmeisiä”, hän totesi.

Tekoälyä koskevat ohjeet avoinna yleisön kuulemiselle

Fernando Alexandre selitti, että tekoälyä koskevat ohjeet ovat tulosta viime vuoden aikana tehdystä työstä, johon kuului eri tahojen kuuleminen ja satojen kannanottojen kerääminen.

Asiakirja, joka avattiin torstaina yleisön kuulemiseen, pyrkii nyt keräämään lisää palautetta kouluilta ja koulutusyhteisöltä.

Ministeri paljasti myös, että Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestö (OECD), joka seuraa Portugalin koulutusjärjestelmän uudistusta, tulee myös antamaan panoksensa asiakirjaan, erityisesti digitaalisen muutoksen alalla.

Tekoälyn rooli opiskelijoiden arvioinnissa

Kun Fernando Alexandreltä kysyttiin mahdollisuudesta lisätä suullisten ja lähiopetuksessa suoritettavien tenttien painoarvoa oppilaiden tietojen arvioinnissa tilanteessa, jossa monet tehtävät suoritetaan tekoälyn avulla, hän piti tätä huolenaihetta erityisen merkityksellisenä korkeakoulutuksessa.

”Perus- ja keskiasteen koulutuksessa tällä ei ole suurta merkitystä”, hän totesi viitaten luokkahuoneen ulkopuolella tehtyjen töiden painoarvoon opiskelijoiden arvioinnissa.

Kuvernööri myönsi kuitenkin, että tekoälyn käyttö vaikuttaa sekä opetukseen että arviointiin.

”Nämä suuntaviivat vaikuttavat paitsi opetukseen myös arviointiin”, hän korosti.

Fernando Alexandre muistutti, että yliopistoprofessorina hän oli jo vuonna 2022 muuttanut erään oppiaineen arviointimallia tekoälytyökalujen käytön vuoksi.

”Vuonna 2022 muutin arviointia jo lukukauden aikana, koska siihen kuului esseekomponentti, ja se muutettiin suullisiksi esityksiksi”, hän totesi.

Aseta The Portugal News ensisijaiseksi uutislähteeksesi Googlessa

GoogleLisää ensisijaiseksi lähteeksi Googlessa