Proposant le programme national anglais de la petite enfance (EYFS) au secondaire, les élèves s'efforcent d'obtenir leur IGCSE et l'école a l'intention de proposer des A-Levels en 6e année.

Lorsque le chef d'établissement, M. Chris Starling, rencontre les parents, il tient à brosser un tableau des choix que l'élève devra faire en 12e année. Cette année, la première cohorte d'élèves se lance dans les IGCSE, mais l'avenir est de s'assurer que chaque élève a une voie à suivre.

Jess Wood, élève de 10e année, a déclaré : "J'ai l'impression que les IGCSE se déroulent très bien. J'ai choisi l'art, la géographie, les perspectives mondiales et le commerce, en plus des mathématiques, de l'anglais et des sciences obligatoires. Le commerce était une nouveauté pour moi cette année, tout comme les perspectives mondiales. J'adore le commerce et j'apprends à quel point il peut être utile dans la vie réelle. Je souffre de dyslexie et j'ai du mal à écrire de longs textes, c'est pourquoi les perspectives mondiales sont plus délicates pour moi. Je suis un peu nerveuse à l'idée de toutes les révisions, mais les professeurs sont vraiment bons lorsqu'il s'agit de nous donner des ressources et de nous guider. Je n'ai pas encore décidé ce que je veux faire pour l'instant, mais la profession de sage-femme est une possibilité, et j'espère faire de la biologie au niveau A. Nous n'en sommes qu'au début des IGCSE, mais mes professeurs n'arrêtent pas de me dire que ça va plus vite qu'on ne le pense !

Chaque élève est unique

L'IPS n'offre pas une approche unique de l'apprentissage ; chaque enfant est important et son développement pastoral ainsi que son parcours scolaire sont au cœur de l'action de l'école. Chris Starling, directeur de l'école, a déclaré qu'il s'agissait de l'une des seules écoles de la région qui prévoyait de proposer des A-Levels : "Dans le paysage en constante évolution de l'enseignement secondaire, les élèves et les parents sont souvent confrontés à une décision cruciale : Les A-Levels ou le Baccalauréat International (IB) ? Bien que les deux diplômes soient respectés dans le monde entier, les A-Levels offrent un parcours simplifié, ciblé et adapté aux élèves qui convient mieux à de nombreux apprenants - en particulier ceux qui ont des objectifs académiques clairs et un désir de profondeur plutôt que d'étendue".

Pourquoi des A-Levels ?

L'approche interdisciplinaire de l'IB peut plaire à certains, mais elle ne convient pas à tous les apprenants. Les A-Levels éliminent les excès et se concentrent sur ce qui compte vraiment : la maîtrise des matières choisies. Il n'est pas nécessaire de jongler avec des disciplines sans rapport entre elles ou de répondre à des exigences arbitraires. Les élèves peuvent jouer sur leurs points forts et construire une base qui correspond à leur avenir.

Alors que l'IB promeut une large vision du monde et la diversité académique, les A-Levels offrent précision, clarté et apprentissage en profondeur. Pour les élèves qui savent où ils vont - et qui veulent y arriver sans détours - les A-Levels sont le choix le plus judicieux. Ils permettent aux apprenants d'exceller dans les domaines qu'ils ont choisis, réduisent le stress inutile et ouvrent une voie directe vers l'université et au-delà.

La vie après l'école

Les A-Levels offrent une approche plus ciblée de l'éducation, permettant aux élèves de se spécialiser dans des sujets qui les passionnent. Cet approfondissement des études peut conduire à des niveaux d'expertise plus élevés, ce qui est particulièrement bénéfique lorsqu'il s'agit de postuler à des cursus universitaires compétitifs. Les A-Levels offrent généralement un emploi du temps plus souple, ce qui permet aux élèves de mener de front leurs études et leurs activités extrascolaires. L'université est très compétitive et les futurs étudiants doivent se démarquer. Ce qu'un jeune fait en dehors de l'école, le service volontaire qu'il entreprend de manière indépendante, les qualifications d'entraîneur qu'il obtient dans ses clubs sportifs, les expériences de vie en dehors de l'école dont il est fier et qu'il a réussies, ajoutent de la valeur. Par conséquent, de nombreux élèves trouvent que les A-Levels répondent mieux à leurs aspirations académiques et complètent leur vie en dehors de la salle de classe.

À l'instar de l'école sœur de l'IPS Cascais, Nobel Algarve Almancil British International School, qui a mis en place des BTEC, cette qualification axée sur la carrière fera également partie de l'offre de la 6e classe de l'IPS Cascais. Les cours BTEC se concentrent sur l'apprentissage basé sur les compétences et sont conçus autour d'unités thématiques. Plutôt que de tout tester à la fin, les BTEC sont testés tout au long du cours à l'aide d'évaluations basées sur des scénarios de la vie réelle. Cette approche pratique permet aux apprenants du BTEC de développer et d'appliquer les connaissances et les compétences recherchées par les employeurs et les universités, ce qui signifie qu'ils ont de nombreuses occasions d'apprendre, de s'améliorer et de réussir. Les élèves obtiennent également un BTEC Extended Diploma, l'équivalent de trois A-Levels, en termes de points pour les candidatures à l'université au Royaume-Uni.

Au-delà de la salle de classe

En dehors du programme scolaire, les élèves apprennent la culture financière, l'importance de la gestion des comptes bancaires, l'établissement d'un budget pour l'avenir, la discussion des avantages et des inconvénients des crypto-monnaies et la compréhension du rôle que l'argent jouera dans leur vie.

L'esprit d'entreprise et les compétences commerciales sont mis en pratique lorsque les élèves de dernière année ont été chargés de gérer le magasin de friandises - ils doivent le doter en personnel, l'approvisionner et gérer les profits et les pertes. L'IPS Cascais s'assure que les élèves comprennent que le succès nécessite du travail, du dévouement et de la résilience.

Dès que l'on franchit les portes de l'IPS Cascais, il est évident que le développement durable est au cœur de la vie de l'école. L'école propose un programme unique, "The Journey", dans le cadre duquel les élèves acquièrent non seulement des compétences en plein air, mais conduisent également des initiatives écologiques et apprennent le rôle que nous avons tous à jouer en tant que gardiens de notre planète. Les élèves de 7e année conçoivent leurs propres jeux de société, les élèves de 8e année apprennent le marketing et créent leurs propres publicités pour une entreprise imaginaire. Les élèves de 9e année ont construit une maquette de la ville durable de leur "rêve". Ces compétences du monde réel sont essentielles pour former des citoyens du monde qui sont

confiants, créatifs, innovants et prêts à faire carrière. Les salles de classe bourdonnent d'un apprentissage actif, où les enfants sont engagés, polis et gentils. Les parents de l'IPS Cascais disent régulièrement qu'ils aimeraient retourner à l'école et participer eux aussi aux cours.

Dans le domaine de l'éducation, il n'y a pas de taille unique, et ce n'est certainement pas le cas pour l'IPS Cascais.

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