Het ministerie van Onderwijs heeft vandaag een openbare raadpleging gestart over richtlijnen voor het „verantwoord gebruik“ van kunstmatige intelligentie (AI) op scholen, waarbij het gebruik van die technologie wordt beperkt tot situaties waarin deze „bijdraagt aan het vergroten van leermogelijkheden“.

Het document „Kunstmatige intelligentie in het onderwijs – Richtlijnen voor verantwoord gebruik van AI in een onderwijskundige context“ staat gedurende 30 dagen open voor openbare raadpleging op de website van het Instituut voor Onderwijs, Kwaliteit en Evaluatie (EduQA).

In een verklaring legt het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Innovatie (MECI) uit dat het voorstel een overkoepelende richtlijn weerspiegelt: AI mag alleen in het onderwijs worden geïntegreerd wanneer dit “meer mogelijkheden voor leren, participatie en creatie” biedt.

Anderzijds mag het geen afbreuk doen aan de intellectuele autonomie van leerlingen, de pedagogische besluitvorming en verantwoordelijkheid van leerkrachten, gelijke toegang en de waarborging van rechten.

Het gebruik van AI hangt af van de leeftijd van de leerlingen

Bij jongere kinderen wordt AI gezien als een hulpmiddel ter ondersteuning van het werk van kleuterleerkrachten en niet als iets dat door de kinderen zelf moet worden gebruikt.

Wat het basis- en voortgezet onderwijs betreft, moet het gebruik van AI – als hulpmiddel ter ondersteuning van het begrijpen van lesstof, het verkennen van ideeën, het ordenen van kennis en het oplossen van problemen – gepaard gaan met de geleidelijke ontwikkeling van leerlingen, zodat zij de werking en beperkingen van deze systemen leren begrijpen.

Het doel, zo legt het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap, Technologie en Innovatie (MECI) uit, is om „een kritische en verantwoordelijke omgang met technologie te bevorderen en geen afhankelijkheid van geautomatiseerde antwoorden te creëren”, waarbij leerlingen evenzeer in staat zijn om fouten en vooringenomenheden te herkennen, informatie en bronnen te verifiëren en weloverwogen beslissingen te nemen.

Leerkrachten beslissen wanneer AI mag worden gebruikt

Volgens de richtlijnen is het aan de leerkrachten om de voorwaarden voor het gebruik van AI bij elke activiteit vast te stellen, maar het document stelt drie manieren voor om de taken uit te voeren.

Als het doel is om de zelfstandige prestaties van de leerling te observeren, mag AI geen hulpmiddel zijn. Bij andere taken kan AI als ondersteuning dienen, waarbij het alleen wordt gebruikt voor de door de leerkracht vastgestelde doeleinden en fasen, of op een geïntegreerde manier, wanneer het deel uitmaakt van de taak zelf of een onderwerp van analyse en leren vormt.

Nieuwe hulpmiddelen om het gebruik van AI in de klas te begeleiden

Het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap, Technologie en Innovatie (MECI) stelt ook een reeks ondersteunende instrumenten voor, zoals een verkeerslichtsysteem voor het pedagogisch gebruik van AI, met voorwaarden voor het gebruik van AI in verschillende situaties, en controlevragen om te beoordelen of AI bijdraagt aan de doelstellingen van de docent bij een bepaalde activiteit.

Het aangeven van het gebruik van AI bij opdrachten is een ander voorgesteld instrument, evenals de controle door de leerling van een reeks voorwaarden alvorens een werkstuk in te leveren en – voor schoolbesturen en -diensten – de implementatie van processen voor de institutionele evaluatie van hulpmiddelen.

Gegevensbescherming en veiligheid van leerlingen

Het document benoemt ook de risico’s die moeten worden voorkomen, met name op het gebied van privacy, veiligheid, eerlijkheid, auteurschap en de integriteit van schoolwerk.

Wat betreft gegevensbescherming en beveiliging benadrukt het MECI dat „het creëren, manipuleren of ongeoorloofd openbaar maken van valse afbeeldingen, video’s of geluidsopnames moet worden behandeld als een incident op het gebied van digitaal burgerschap en veiligheid, wat, afhankelijk van de aard en ernst van de situatie, de toepassing van de in de toepasselijke wetgeving voorziene procedures kan rechtvaardigen“.

De algemene hoofdlijnen van het document, dat nu ter openbare raadpleging is voorgelegd, werden maandag gepresenteerd aan de Raad van Scholen en aan verenigingen die schoolhoofden uit de publieke en particuliere sector vertegenwoordigen; tevens werd de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) om advies gevraagd.

Na de openbare raadpleging zal de definitieve versie van de richtlijnen vanaf het tweede schooltrimester, op 4 januari 2027, naar de scholen worden gestuurd.

Stel The Portugal News in als uw voorkeursbron voor nieuws op Google

GoogleToevoegen als voorkeursbron op Google