Ministerstwo Edukacji ogłosiło dzisiaj rozpoczęcie konsultacji społecznych dotyczących wytycznych w sprawie „odpowiedzialnego wykorzystania” sztucznej inteligencji (AI) w szkołach, ograniczających stosowanie tej technologii do sytuacji, w których „przyczynia się ona do poszerzania możliwości edukacyjnych”.

Dokument „Sztuczna inteligencja w edukacji – Wytyczne dotyczące odpowiedzialnego wykorzystania AI w kontekście edukacyjnym” będzie dostępny do konsultacji społecznych przez 30 dni na stronie internetowej Instytutu Edukacji, Jakości i Oceny (EduQA).

W oświadczeniu Ministerstwo Edukacji, Nauki i Innowacji (MECI) wyjaśnia, że propozycja odzwierciedla wytyczną o charakterze przekrojowym: sztuczna inteligencja powinna być wdrażana w edukacji wyłącznie wtedy, gdy pozwala na „poszerzenie możliwości uczenia się, uczestnictwa i tworzenia”.

Z drugiej strony nie powinna ona naruszać autonomii intelektualnej uczniów, pedagogicznych decyzji i odpowiedzialności nauczycieli, równości dostępu oraz ochrony praw.

Wykorzystanie sztucznej inteligencji zależy od wieku uczniów

W przypadku młodszych dzieci sztuczna inteligencja jest postrzegana jako narzędzie wspierające pracę wychowawców przedszkolnych, a nie jako narzędzie przeznaczone do użytku przez dzieci.

W odniesieniu do edukacji podstawowej i średniej wykorzystanie sztucznej inteligencji – jako narzędzia wspomagającego rozumienie treści, zgłębianie idei, porządkowanie wiedzy oraz rozwiązywanie problemów – powinno towarzyszyć stopniowemu rozwojowi uczniów w zakresie zrozumienia funkcjonowania i ograniczeń tych systemów.

Celem, jak wyjaśnia Ministerstwo Edukacji, Nauki, Technologii i Innowacji (MECI), jest „promowanie krytycznego i odpowiedzialnego podejścia do technologii, a nie uzależnienia od zautomatyzowanych odpowiedzi”, w ramach którego uczniowie są w równym stopniu zdolni do identyfikowania błędów i stronniczości, weryfikowania informacji i źródeł oraz podejmowania świadomych decyzji.

Nauczyciele decydują, kiedy można wykorzystać sztuczną inteligencję

Zgodnie z wytycznymi to nauczyciele będą określać warunki wykorzystania sztucznej inteligencji w poszczególnych zadaniach, jednak dokument proponuje trzy sposoby realizacji zadań.

Jeśli celem jest obserwacja samodzielnej pracy ucznia, sztuczna inteligencja nie powinna być wykorzystywana jako narzędzie. W przypadku innych zadań może ona służyć jako wsparcie, wykorzystywane wyłącznie do celów i na etapach określonych przez nauczyciela, lub w sposób zintegrowany, gdy stanowi część samego zadania lub jest przedmiotem analizy i nauki.

Nowe narzędzia wspomagające wykorzystanie sztucznej inteligencji w salach lekcyjnych

Ministerstwo Edukacji, Nauki, Technologii i Innowacji (MECI) proponuje również zestaw narzędzi wspierających, takich jak system sygnalizacji świetlnej dotyczący pedagogicznego wykorzystania sztucznej inteligencji, zawierający warunki stosowania sztucznej inteligencji w różnych sytuacjach, a także pytania weryfikacyjne służące do oceny, czy sztuczna inteligencja przyczynia się do realizacji celów nauczyciela w ramach danego zadania.

Kolejnym z proponowanych narzędzi jest wskazywanie wykorzystania sztucznej inteligencji w zadaniach, a także weryfikacja przez ucznia zestawu warunków przed przesłaniem pracy oraz – w przypadku administracji szkolnej i służb – wdrożenie procesów instytucjonalnej oceny narzędzi.

Ochrona danych i bezpieczeństwo uczniów

W dokumencie wskazano również zagrożenia, którym należy zapobiegać, zwłaszcza w obszarach prywatności, bezpieczeństwa, sprawiedliwości, autorstwa i integralności prac szkolnych.

W odniesieniu do ochrony danych i bezpieczeństwa MECI podkreśla, że „tworzenie, manipulowanie lub niewłaściwe ujawnianie fałszywych obrazów, filmów lub nagrań audio powinno być traktowane jako incydent związany z obywatelstwem cyfrowym i bezpieczeństwem, co może uzasadniać, w zależności od charakteru i powagi sytuacji, zastosowanie procedur przewidzianych w obowiązujących przepisach”.

Ogólne założenia dokumentu, który obecnie jest przedmiotem konsultacji społecznych, zostały w poniedziałek przedstawione Radzie Szkół oraz stowarzyszeniom reprezentującym dyrektorów szkół z sektora publicznego i prywatnego; zwrócono się również o opinię do Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD).

Po zakończeniu konsultacji społecznych ostateczna wersja wytycznych zostanie przekazana szkołom począwszy od drugiego semestru, czyli 4 stycznia 2027 r.

Ustaw The Portugal News jako preferowane źródło wiadomości w Google

GoogleDodaj jako preferowane źródło w Google