Opetusministeriö avasi tänään julkisen kuulemisen ohjeista, jotka koskevat tekoälyn (AI) ”vastuullista käyttöä” kouluissa. Ohjeiden mukaan tekoälyn käyttöä rajoitetaan tilanteisiin, joissa se ”edistää oppimismahdollisuuksien laajentamista”.

Asiakirja ”Tekoäly koulutuksessa – Ohjeet tekoälyn vastuulliseen käyttöön koulutuksen yhteydessä” on avoinna julkiselle kuulemiselle 30 päivän ajan Koulutuksen, laadun ja arvioinnin instituutin (EduQA) verkkosivuilla.

Koulutus-, tiede- ja innovaatioministeriö (MECI) selittää lausunnossaan, että ehdotus heijastaa monialaista suuntaviivaa: tekoäly tulisi integroida koulutukseen vain silloin, kun se mahdollistaa ”oppimis-, osallistumis- ja luomismahdollisuuksien laajentamisen”.

Toisaalta se ei saa vaarantaa opiskelijoiden älyllistä itsemääräämisoikeutta, opettajien pedagogista päätöksentekoa ja vastuuta, tasa-arvoista pääsyä koulutukseen eikä oikeuksien turvaamista.

Tekoälyn käyttö riippuu oppilaiden iästä

Pienempien lasten kohdalla tekoälyä pidetään työkaluna, joka tukee esikoulunopettajien työtä, eikä sitä ole tarkoitettu lasten käyttöön.

Perus- ja keskiasteen koulutuksessa tekoälyn käyttö – välineenä, joka tukee sisällön ymmärtämistä, ideoiden tutkimista, tiedon järjestämistä ja ongelmanratkaisua – tulisi edetä oppilaiden asteittaisen kehityksen mukana, jotta he ymmärtäisivät näiden järjestelmien toiminnan ja rajoitukset.

Tavoitteena, selittää opetus-, tiede-, teknologia- ja innovaatioministeriö (MECI), on ”edistää kriittistä ja vastuullista suhdetta teknologiaan eikä riippuvuutta automatisoiduista vastauksista”, jossa oppilaat kykenevät yhtä lailla tunnistamaan virheitä ja puolueellisuutta, tarkistamaan tietoja ja lähteitä sekä tekemään tietoon perustuvia päätöksiä.

Opettajat päättävät, milloin tekoälyä voidaan käyttää

Ohjeiden mukaan opettajien tehtävänä on määritellä tekoälyn käytön ehdot kussakin tehtävässä, mutta asiakirjassa ehdotetaan kolmea tapaa tehtävien suorittamiseen.

Jos tavoitteena on havainnoida oppilaan itsenäistä suoritusta, tekoälyä ei tulisi käyttää apuvälineenä. Muissa tehtävissä se voi toimia tukena, jolloin sitä käytetään vain opettajan määrittelemiin tarkoituksiin ja vaiheissa, tai integroidusti, kun se on osa itse tehtävää tai muodostaa analysoinnin ja oppimisen kohteen.

Uusia työkaluja tekoälyn käytön ohjaamiseen luokkahuoneissa

Koulutus-, tiede-, teknologia- ja innovaatioministeriö (MECI) ehdottaa myös joukkoa tukivälineitä, kuten tekoälyn pedagogiseen käyttöön tarkoitettua liikennevalojärjestelmää, jossa määritellään tekoälyn käyttöehdot eri tilanteissa, sekä tarkistuskysymyksiä, joilla arvioidaan, edistääkö tekoäly opettajan tavoitteita tietyssä tehtävässä.

Toinen ehdotetuista välineistä on tekoälyn käytön merkitseminen tehtäviin sekä se, että oppilas tarkistaa joukon ehtoja ennen työn palauttamista, ja – kouluhallinnon ja -palveluiden osalta – työkalujen institutionaalista arviointia koskevien prosessien käyttöönotto.

Tietosuoja ja oppilaiden turvallisuus

Asiakirjassa tunnistetaan myös ennaltaehkäistävät riskit, erityisesti yksityisyyden, turvallisuuden, oikeudenmukaisuuden, tekijänoikeuksien ja koulutehtävien eheyden osalta.

Tietosuojan ja tietoturvan osalta MECI korostaa, että ”väärien kuvien, videoiden tai äänitallenteiden luomista, manipulointia tai epäasianmukaista julkaisemista tulisi käsitellä digitaalisen kansalaisuuden ja tietoturvan rikkomuksena, joka voi tilanteen luonteesta ja vakavuudesta riippuen oikeuttaa sovellettavassa lainsäädännössä säädettyjen menettelyjen soveltamisen”.

Nyt julkiseen kuulemiseen avatun asiakirjan pääpiirteet esiteltiin maanantaina kouluneuvostolle sekä julkisen ja yksityisen sektorin koulunjohtajia edustaville järjestöille, ja myös Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestöltä (OECD) pyydettiin lausuntoa.

Julkisen kuulemisen jälkeen ohjeiden lopullinen versio lähetetään kouluille toisen lukukauden alkaessa, 4. tammikuuta 2027.

Aseta The Portugal News ensisijaiseksi uutislähteeksesi Googlessa

GoogleLisää ensisijaiseksi lähteeksi Googlessa