Aulas sin actividades docentes de forma temporal (42,5 %), asignación de grupos de matriculación (40 %) y sobrecarga de trabajo (38 %) : al menos uno de estos efectos derivados de la falta de profesores lo sufrió el 63,7 % de los centros que respondieron al cuestionario de la estructura sindical, presentado en una rueda de prensa en la Escuela EB1 y la Escuela Infantil de Monte Abraão, del Grupo Escolar Ruy Belo, en Queluz, municipio de Sintra.

«Solo el 36,2 % de las respuestas indica que no hubo problemas por la falta de profesores» – esta cifra es uno de los datos más destacados de una encuesta realizada durante las dos primeras semanas de septiembre, que recabó las respuestas de los directores del 29,2 % de los grupos escolares (AE) o de los centros no agrupados (EnA).

«El problema se ha agravado, y un tercio de los directores prevé dificultades a lo largo de todo el curso escolar [2026/2027]», señalan los resultados de la investigación, que añaden que «el 59,2 % de los encuestados afirma que no es posible hacer ninguna previsión», lo cual es «motivo de preocupación».

En una rueda de prensa celebrada en un centro educativo perteneciente «precisamente a uno de los distritos escolares más afectados por la falta de profesores», uno de los secretarios generales de Fenprof, Francisco Gonçalves, señaló que el problema de la escasez de docentes se ha agravado en el distrito de Lisboa, seguido de los distritos de Setúbal, Faro, Leiria y Oporto, y se nota especialmente en el primer ciclo y en asignaturas como Portugués y Matemáticas.

«La educación especial es también uno de los grupos de contratación más desatendidos», subrayó.

Según datos de Fenprof, la semana pasada «las estimaciones apuntaban a más de 110 000 alumnos sin todos los profesores».

Calculando que 1.102 profesores se jubilarán en septiembre y octubre, el líder sindical señaló con el dedo al ministro de Educación, afirmando que «los problemas [en los colegios] no se resuelven con anuncios diarios».

En cuanto al problema de los alumnos sin escolarizar, añadió: «Se ha agravado con el desmantelamiento del Ministerio de Educación», aludiendo a las transformaciones operativas internas llevadas a cabo entretanto.

Según los datos recopilados por Fenprof, solo en el municipio de Sintra hay 744 alumnos sin escolarizar, y en Lisboa hay 550, según enumeró Francisco Gonçalves.

Además de la falta de profesores, los centros educativos señalan problemas con el equipamiento tecnológico, el estado de los edificios y el transporte escolar.

En cuanto a la transición digital, el 65,8 % de los centros educativos considera que el equipamiento informático es «insuficiente y obsoleto», y el 28,3 % afirma que «ni siquiera está operativo».

Fenprof también considera que la respuesta de los centros educativos a las condiciones climáticas es «una de las conclusiones más preocupantes», lo que pone de manifiesto un «problema estructural».

Los centros educativos están «mal preparados para las temperaturas extremas»: el 40 % de las respuestas menciona el frío, el 27 % el calor y el 22 % las precipitaciones.

En cuanto al transporte y los desplazamientos, el 32 % de los encuestados señala «problemas relacionados con la adecuación de la red o los horarios».

Los resultados de la investigación —destaca Fenprof— demuestran que «las dificultades en el funcionamiento de los centros educativos no se limitan a la falta de profesores» y que «persisten problemas estructurales relacionados con los recursos humanos, el equipamiento, los edificios, las condiciones térmicas, el transporte y el apoyo a los alumnos, lo que afecta a la calidad de los servicios educativos».

Ante este panorama, el Gobierno «puede contar con Fenprof y con los docentes» si quiere «resolver de verdad el problema de la falta de profesores». De lo contrario, la organización sindical seguirá por la vía de la «oposición y la lucha», en particular el 5 de octubre, Día Mundial de los Docentes, con manifestaciones en la calle.