Klassen, in denen vorübergehend kein Unterricht stattfindet (42,5 %), die Zuweisung von Einstellungsgruppen (40 %) und eine übermäßige Arbeitsbelastung (38 %) – mindestens eine dieser Auswirkungen des Lehrermangels wurde von 63,7 % der Schulen empfunden, die den Fragebogen der Gewerkschaftsorganisation beantwortet hatten, der auf einer Pressekonferenz in der EB1-Schule und im Kindergarten von Monte Abraão, Teil der Schulgruppe Ruy Belo in Queluz, Gemeinde Sintra, vorgestellt wurde.

„Nur 36,2 % der Antworten deuten darauf hin, dass es keine Probleme mit Lehrermangel gab“ – diese Zahl ist eines der wichtigsten Ergebnisse einer Umfrage, die in den ersten beiden Septemberwochen durchgeführt wurde und Antworten von den Schulleitern von 29,2 % der Schulgruppen (AE) oder nicht gruppierten Schulen (EnA) sammelte.

„Das Problem hat sich verschärft, und ein Drittel der Schulleiter rechnet mit Schwierigkeiten während des gesamten Schuljahres [2026/2027]“, heißt es in den Forschungsergebnissen, wobei weiter ausgeführt wird, dass „59,2 % der Befragten angeben, keine Prognosen abgeben zu können“, was „Anlass zur Sorge“ gebe.

Bei einer Pressekonferenz in einer Schule, die „gerade zu einem der am stärksten vom Lehrermangel betroffenen Schulbezirke gehört“, stellte Francisco Gonçalves, einer der Generalsekretäre von Fenprof, fest, dass sich das Problem des Lehrermangels im Bezirk Lissabon verschärft habe, gefolgt von den Bezirken Setúbal, Faro, Leiria und Porto, wobei es besonders in der 1. Stufe und in Fächern wie Portugiesisch und Mathematik zu spüren sei.

„Auch die Sonderpädagogik gehört zu den am stärksten unterbesetzten Einstellungsbereichen“, betonte er.

Nach Angaben von Fenprof deutete die Schätzung in der vergangenen Woche darauf hin, dass „mehr als 110.000 Schüler nicht alle ihre Lehrkräfte hatten“.

Ausgehend von der Schätzung, dass im September und Oktober 1.102 Lehrkräfte in den Ruhestand treten werden, richtete der Gewerkschaftsführer den Vorwurf an den Bildungsminister und erklärte, dass „Probleme [in den Schulen] nicht durch tägliche Ankündigungen gelöst werden“.

In Bezug auf das Problem der Schüler ohne Schulbesuch fügte er hinzu: „Es hat sich mit der Umstrukturierung des Bildungsministeriums verschlimmert“, womit er auf die inzwischen durchgeführten internen organisatorischen Umgestaltungen anspielte.

Nach Angaben von Fenprof gibt es allein in der Gemeinde Sintra 744 Schüler ohne Schulbesuch, in Lissabon sind es 550, führte Francisco Gonçalves aus.

Neben dem Lehrermangel weisen die Schulen auf Probleme mit der technischen Ausstattung, dem Zustand der Gebäude und dem Schultransport hin.

Zum Thema digitale Transformation halten 65,8 % der Schulen die Computerausstattung für „unzureichend und veraltet“, und 28,3 % geben an, dass „sie nicht einmal funktionsfähig ist“.

Fenprof betrachtet zudem die Reaktion der Bildungseinrichtungen auf klimatische Bedingungen als „eine der besorgniserregendsten Erkenntnisse“, die auf ein „strukturelles Problem“ hindeutet.

Die Schulen sind „schlecht auf extreme Temperaturen vorbereitet“: 40 % der Antworten nennen Kälte, 27 % Hitze und 22 % Niederschlag.

In Bezug auf Transport und Schulweg nennen 32 % der Befragten „Probleme mit der Angemessenheit des Netzes oder der Fahrpläne“.

Die Forschungsergebnisse – so betont Fenprof – zeigen, dass „die Schwierigkeiten im Schulbetrieb sich nicht auf den Lehrermangel beschränken“ und dass „strukturelle Probleme in Bezug auf Personal, Ausstattung, Gebäude, thermische Bedingungen, Transport und Schülerbetreuung fortbestehen und die Qualität der Bildungsangebote beeinträchtigen“.

Angesichts dieser Situation kann die Regierung „auf Fenprof und die Lehrkräfte zählen“, wenn sie „das Problem des Lehrermangels wirklich lösen“ will. Andernfalls wird die Gewerkschaft ihren Kurs der „Opposition und des Kampfes“ fortsetzen, insbesondere am 5. Oktober, dem Weltlehrertag, mit Straßenkundgebungen.