暂时停课（42.5%）、招聘组分配（40%）以及工作量过重（38%） ——在辛特拉市奎卢兹鲁伊·贝洛学校集团旗下的蒙特·阿布拉昂EB1学校及幼儿园举行的新闻发布会上，工会组织发布的问卷调查显示，63.7%的受访学校至少感受到上述因教师短缺导致的其中一项影响。

“仅有36.2%的回复表示未出现教师短缺问题” ——这一数据是9月前两周开展的一项调查的重点发现之一，该调查收集了29.2%的学校集团（AE）或非集团学校（EnA）校长的反馈。

“该问题已进一步恶化，三分之一的校长预计在整个[2026/2027]学年都将面临困难，”研究结果指出，并进一步详细说明：“59.2%的受访者表示无法做出任何预测”，这“令人担忧”。

在“恰恰位于受教师短缺影响最严重的学区之一”的一所学校举行的新闻发布会上， 葡萄牙教师联合会（Fenprof）的一位秘书长弗朗西斯科·贡萨尔维斯指出，里斯本地区的教师短缺问题已进一步恶化，其次是塞图巴尔、法罗、莱里亚和波尔图地区，这一问题在小学阶段以及葡萄牙语和数学等学科中尤为突出。

“特殊教育也是招聘需求最未得到满足的群体之一，”他强调道。

根据Fenprof的数据，上周“估计有超过11万名学生未能配备全部教师。”

该工会领导人预计9月和10月将有1,102名教师退休，他直指教育部长，称“（学校里的）问题无法靠每天的公告来解决。”

关于学生无法上学的问题，他补充道：“随着教育部的重组，情况已进一步恶化，”此言暗指期间实施的内部运作改革。

据Fenprof收集的数据，仅辛特拉市就有744名学生无法上学，里斯本则有550名，弗朗西斯科·贡萨尔维斯列举道。

除了教师短缺外，各校还指出存在技术设备、校舍条件和校车接送等方面的问题。

在数字化转型方面，65.8%的学校认为计算机设备“不足且过时”，28.3%的学校表示“这些设备甚至无法正常运行”。

Fenprof还认为，教育机构应对气候条件的措施是“最令人担忧的结论之一”，这暴露了一个“结构性问题”。

学校“对极端气温的应对准备不足”：40%的受访者提到寒冷天气，27%提到高温，22%提到降水。

在交通和通勤方面，32%的受访者指出了“交通网络或时刻表方面的问题”。

Fenprof强调，研究结果表明，“学校运作中的困难不仅限于教师短缺”，而且“与人力资源、设备、校舍、温控条件、交通及学生支持相关的结构性问题依然存在，影响着教育服务的质量”。

鉴于此，如果政府希望“真正解决教师短缺问题”，则“可以依靠Fenprof和教师们”。否则，该工会组织将继续走“反对和斗争”的道路，特别是在10月5日“世界教师日”当天，将举行街头示威活动。