Classes temporairement sans activités pédagogiques (42,5 %), répartition des groupes de recrutement (40 %) et surcharge de travail (38 %) – au moins l’un de ces effets résultant du manque d’enseignants a été ressenti par 63,7 % des établissements scolaires ayant répondu au questionnaire de la structure syndicale, présenté lors d’une conférence de presse à l’école EB1 et à l’école maternelle de Monte Abraão, du groupe scolaire Ruy Belo, à Queluz, dans la commune de Sintra.

« Seules 36,2 % des réponses indiquent qu’il n’y a pas eu de problèmes liés au manque d’enseignants » – ce chiffre est l’un des points marquants d’une enquête menée au cours des deux premières semaines de septembre, qui a recueilli les réponses des directeurs de 29,2 % des groupes scolaires (AE) ou des écoles non regroupées (EnA).

« Le problème s’est aggravé, et un tiers des directeurs prévoient des difficultés tout au long de l’année scolaire [2026/2027] », indiquent les conclusions de l’étude, qui précisent en outre que « 59,2 % des personnes interrogées déclarent qu’il n’est pas possible de faire des prévisions », ce qui constitue « un sujet de préoccupation ».

Lors d’une conférence de presse organisée dans une école appartenant « précisément à l’un des districts scolaires les plus touchés par la pénurie d’enseignants », l’un des secrétaires généraux de la Fenprof, Francisco Gonçalves, a observé que le problème de la pénurie d’enseignants s’était aggravé dans le district de Lisbonne, suivi des districts de Setúbal, Faro, Leiria et Porto, et qu’il se faisait particulièrement sentir au 1er cycle et dans des matières telles que le portugais et les mathématiques.

« L’éducation spécialisée est également l’un des groupes les plus négligés en matière de recrutement », a-t-il souligné.

Selon les données de la Fenprof, la semaine dernière, « les estimations indiquaient que plus de 110 000 élèves n’avaient pas tous leurs enseignants ».

Estimant que 1 102 enseignants prendront leur retraite en septembre et octobre, le dirigeant syndical a pointé du doigt le ministre de l’Éducation, affirmant que « les problèmes [dans les écoles] ne se résolvent pas par des annonces quotidiennes ».

Concernant le problème des élèves privés d’enseignement, il a ajouté : « la situation s’est aggravée avec le démantèlement du ministère de l’Éducation », faisant allusion aux transformations opérationnelles internes menées entre-temps.

Selon les données recueillies par la Fenprof, la seule commune de Sintra compte 744 élèves privés d’enseignement, et Lisbonne en compte 550, a précisé Francisco Gonçalves.

Outre le manque d’enseignants, les établissements scolaires soulignent des problèmes liés aux équipements technologiques, à l’état des bâtiments et au transport scolaire.

En ce qui concerne la transition numérique, 65,8 % des établissements jugent le matériel informatique « insuffisant et obsolète », et 28,3 % affirment qu’il « n’est même pas opérationnel ».

La Fenprof considère également que la réponse des établissements scolaires aux conditions climatiques constitue « l’une des conclusions les plus préoccupantes », révélant un « problème structurel ».

Les établissements scolaires sont « mal préparés aux températures extrêmes » : 40 % des réponses mentionnent le froid, 27 % la chaleur et 22 % les précipitations.

En ce qui concerne les transports et les trajets domicile-école, 32 % des personnes interrogées signalent des « problèmes liés à l’adéquation du réseau ou des horaires ».

Les résultats de l’étude – souligne la Fenprof – démontrent que « les difficultés de fonctionnement des établissements scolaires ne se limitent pas au manque d’enseignants » et que « des problèmes structurels liés aux ressources humaines, aux équipements, aux bâtiments, aux conditions thermiques, aux transports et à l’accompagnement des élèves persistent, affectant la qualité des services éducatifs ».

Face à ce scénario, le gouvernement « peut compter sur la Fenprof et les enseignants » s’il souhaite « résoudre véritablement le problème de la pénurie d’enseignants ». Dans le cas contraire, le syndicat poursuivra sa ligne d’« opposition et de lutte », notamment le 5 octobre, Journée mondiale des enseignants, avec des manifestations de rue.