Klasy, w których tymczasowo nie prowadzono zajęć dydaktycznych (42,5%), przydzielanie grup rekrutacyjnych (40%) oraz nadmierne obciążenie pracą (38%) – co najmniej jeden z tych skutków wynikających z braku nauczycieli odczuło 63,7% szkół, które odpowiedziały na ankietę przeprowadzoną przez strukturę związkową, przedstawioną podczas konferencji prasowej w szkole EB1 i przedszkolu Monte Abraão, należących do Grupy Szkolnej Ruy Belo w Queluz, w gminie Sintra.

„Tylko 36,2% odpowiedzi wskazuje, że nie odnotowano żadnych problemów związanych z brakiem nauczycieli” – liczba ta jest jednym z najważniejszych wyników ankiety przeprowadzonej w pierwszych dwóch tygodniach września, w której zebrano odpowiedzi dyrektorów reprezentujących 29,2% grup szkolnych (AE) lub szkół niezrzeszonych (EnA).

„Problem się pogłębił, a jedna trzecia dyrektorów przewiduje trudności w całym roku szkolnym [2026/2027]” – odnotowano w wynikach badania, dodając, że „59,2% respondentów twierdzi, iż nie jest w stanie sformułować żadnych prognoz”, co stanowi „powód do niepokoju”.

Podczas konferencji prasowej w szkole należącej „właśnie do jednego z okręgów szkolnych najbardziej dotkniętych brakiem nauczycieli” jeden z sekretarzy generalnych Fenprof, Francisco Gonçalves, zauważył, że problem niedoboru nauczycieli pogłębił się w okręgu lizbońskim, a następnie w okręgach Setúbal, Faro, Leiria i Porto, gdzie jest on szczególnie odczuwalny w pierwszym cyklu nauczania oraz w takich przedmiotach jak język portugalski i matematyka.

„Edukacja specjalna jest również jedną z grup, w których rekrutacja jest najbardziej niedostateczna” – podkreślił.

Według danych Fenprof w zeszłym tygodniu „szacunki wskazywały na ponad 110 000 uczniów pozbawionych wszystkich nauczycieli”.

Szacując, że we wrześniu i październiku na emeryturę przejdzie 1 102 nauczycieli, lider związku wskazał palcem na ministra edukacji, mówiąc, że „problemów [w szkołach] nie rozwiązuje się codziennymi komunikatami”.

Odnosząc się do problemu uczniów pozbawionych edukacji, dodał: „sytuacja ta pogorszyła się wraz z likwidacją Ministerstwa Edukacji”, nawiązując do przeprowadzonych w międzyczasie wewnętrznych zmian organizacyjnych.

Według danych zebranych przez Fenprof, w samej gminie Sintra jest 744 uczniów bez nauki, a w Lizbonie – 550, jak podał Francisco Gonçalves.

Oprócz braku nauczycieli szkoły wskazują na problemy związane z wyposażeniem technicznym, stanem budynków oraz transportem szkolnym.

Jeśli chodzi o transformację cyfrową, 65,8% szkół uważa sprzęt komputerowy za „niewystarczający i przestarzały”, a 28,3% twierdzi, że „nie jest on nawet sprawny”.

Fenprof uważa również reakcję placówek oświatowych na warunki pogodowe za „jeden z najbardziej niepokojących wniosków”, wskazujący na „problem strukturalny”.

Szkoły są „słabo przygotowane na ekstremalne temperatury”: 40% odpowiedzi dotyczy niskich temperatur, 27% – upałów, a 22% – opadów atmosferycznych.

Jeśli chodzi o transport i dojazdy, 32% respondentów wskazuje na „problemy z odpowiednią rozbudową sieci lub rozkładami jazdy”.

Wyniki badań – jak podkreśla Fenprof – pokazują, że „trudności w funkcjonowaniu szkół nie ograniczają się do braku nauczycieli” oraz że „utrzymują się problemy strukturalne związane z zasobami ludzkimi, wyposażeniem, budynkami, warunkami termicznymi, transportem i wsparciem dla uczniów, co wpływa na jakość usług edukacyjnych”.

W tej sytuacji rząd „może liczyć na Fenprof i nauczycieli”, jeśli chce „naprawdę rozwiązać problem braku nauczycieli”. W przeciwnym razie związek zawodowy będzie kontynuował linię „sprzeciwu i walki”, zwłaszcza 5 października, w Światowym Dniu Nauczyciela, organizując demonstracje uliczne.